教育学发展经历了哪些阶段，代表人物有哪些

教育学发展经历了哪些阶段，代表人物有哪些

教育学的发展历经如下阶段：

　　1、萌芽阶段：主要特征是教育学还没有从哲学、政治学、伦理学中分化为独立的学科。如中国古代的孔子、孟子、荀子、朱熹，西方古代的柏拉图、亚里士多德、昆体良等人，他们在阐述各种社会现象时同时阐述了教育现象，他们在提出其哲学、政治观点的同时，也提出了一些教育观点。

　　2、独立形态教育学的产生：主要特征是教育学成为一门原始状态的独立学科。 捷克教育家亨美纽斯的《大教学论》的出版，标志着教育学作为独立的学科开始形成。

　　3、马克思主义教育学的建立：教育学在整体和局部上都向着科学化方向发展。代表人物有马卡连柯、克鲁普斯卡娅、杨贤江等。

　　4、现代教育理论的发展：随着社会的进步，生产的现代化，科学技术的现代化，促使教育学向现代化方向发展。代表人物有布鲁纳、赞科夫、瓦•根舍因、布卢姆等。

教育学的产生和发展经历了哪几个阶段

教育学的产生和发展经历了四个阶段：

第一阶段：学科萌芽阶段。

主要特征是教育学还没有从哲学、政治学、伦理学中分化为独立的学科。

第二阶段：学科初步形成阶段。

主要特征是教育学成为一门原始状态的独立学科。

第三阶段：学科发展阶段。

教育学在整体和局部上都向着科学化方向发展。

第四阶段：学科现代化阶段。

随着社会的进步，生产的现代化，科学技术的现代化，促使教育学向现代化方向发展。

教育学经历了几个阶段

一、教育学的萌芽阶段

在奴隶社会和封建社会，教育学处于萌芽阶段，还没有形成一门独立的学科。最早出现专门论述教育问题的著作是我国战国时期的《学记》，比国外最早的教育著作昆体良写的《论演说家的教育》一书还早三百来年。

二、独立形态教育学的产生与发展

1632年，捷克教育家夸美纽斯写出了《大教学论》，这是近代最早的一部教育学著作。赫尔巴特继承了康德的教育学讲座，并于1806年出版了《普通教育学》，它的出版标志着教育学已经开始成为一门独立的学科。

三、20世纪以来的教育学的发展

教育学问题领域的扩大

教育学研究基础的扩展

教育学研究范式的多样化

教育学的进一步分化与综合

教育学与教育改革的关系密切

教育学的学术交流与合作日益密切

四、教育学的理论深化阶段

教育学的产生和发展经历了四个阶段：

第一阶段：学科萌芽阶段。

主要特征是教育学还没有从哲学、政治学、伦理学中分化为独立的学科。

第二阶段：学科初步形成阶段。

主要特征是教育学成为一门原始状态的独立学科。

第三阶段：学科发展阶段。

教育学在整体和局部上都向着科学化方向发展。

第四阶段：学科现代化阶段。